The Effect of Emotion Regulation Training on Academic Stress of Students
Keywords:
influence, Emotion, Regulation, training, Stress Academic, StudentAbstract
According to Sinaga (2015), academic stress is stress that occurs in the educational environment and is caused by pressure during education. Academic stress occurs when students are unable to meet academic demands. The purpose of this study was to determine whether or not there is an effect of emotion regulation training on academic stress of UIN Raden Fatah Palembang students. The participants in this study were active students of UIN Raden Fatah Palembang with 15 participants. The data collection method used an academic stress scale with randomized sampling. Data analysis using an experimental quantitative approach with parametric analysis techniques using T-Test. Applications used for analysis using IBM SPSS Statistic 25. The results of this study showed that there was no effect between emotional regulation training on students' academic stress and grades (p value = 0.168).
References
Anggraini, A., & Widyastuti, W. (2022). The Relationship Between Emotion Regulation And Academic Stress In Class XII High School Students. Academia Open, 6, 1–11. https://doi.org/10.21070/acopen.6.2022.2618
Barus, D. A. B., Sia, R. lodhu R., Gaib, Y. K., Ruron, M. B., Vransiska, J. R., & Febrina, Y. C. (2024). Pengaruh Pelatihan Regulasi Emosi Terhadap Stres Akademik Pada Mahasiswa Program Studi Psikologi Universitas Nusa Nipa. JUPEIS : Jurnal Pendidikan Dan Ilmu Sosial, 3(1), 55–59.
https://doi.org/10.57218/jupeis.vol3.iss1.1001
Aprilia, N. S., & Yoenanto, N. H. (2022). Pengaruh regulasi emosi dan persepsi dukungan sosial terhadap stres akademik mahasiswa yang menyusun skripsi. Buletin Riset Psikologi Dan Kesehatan Mental (BRPKM), 2(1), 19-30.
Barus, D. A. B., Gaib, Y. K., Ruron, M. B., Vransiska, J. R., & Febrina, Y. C. (2024). Pengaruh Pelatihan Regulasi Emosi Terhadap Stres Akademik Pada Mahasiswa Program Studi Psikologi Universitas Nusa Nipa. JUPEIS: Jurnal Pendidikan dan Ilmu Sosial, 3(1), 55-59.
Handayani, R. (2022). Pengaruh Regulasi Emosi Terhadap Stres Akademik Dalam Pembelajaran Online Pada Mahasiswa di Kota Makassar (Doctoral dissertation, UNIVERSITAS BOSOWA).
Harmalis. (2022). Regulasi emosi dalam perspektif Islam. Journal on Education, 4(4).
Hidayati, I., Mulawarman, & Awalya. (2017). Meningkatkan Regulasi Emosi Siswa Melalui Layanan Bimbingan Kelompok dengan Teknik Sosiodrama. Indonesian Journal of Guidance and Counseling: Theory and Application, 6(4).
Kadi, A. R., Bahar, H., & Sunarjo, I. S. (2020). Hubungan antara regulasi emosi dengan stres akademik pada mahasiswa Fakultas Kedokteran Universitas Hali Oleo. Jurnal Sublibsi, 1(2). Doi: 10.36709/sublipsi.v1i2.12002
Rahmawati, W. K. (2016). Efektivitas Teknik Restrukturisasi Kognitif untuk Menangani Stres Akademik Siswa. JKI (Jurnal Konseling Indonesia), 2(1), 15-21.
Rachmawati, A., & Cahyanti, I. Y. (2021). Strategi Regulasi Emosi terhadap Stres Akademis selama Menjalani Kuliah Daring di Masa Pandemi Covid-19. Buletin Riset Psikologi dan Kesehatan Mental (BRPKM), 1(1), 96.
https://doi.org/10.20473/brpkm.v1i1.24653
Reivich, K. dan Shatte, A. 2002. The Resiliency Factor : 7 Keys to Finding Your Inner Strength and Overcoming Life’s Hurdles. New York: Three Rivers Press
Syahadat, Y. (2013). Pelatihan regulasi emosi untuk menurunkan perilaku agresif pada anak. Humanitas, 1(1), 19–37.
Sinaga, M. A. J. 2015. Stres Akademik antara Anak Taman Kanak-kanak yang Mendapat Pengajaran Membaca dan Tidak Mendapat Pengajaran Membaca (Doctoral dissertation, Program Studi Psikologi FPSI-UKSW).
Yusuf, N. M., & Jannatul, Y. M. (2020). Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi Stres Akademik. Psyche, 13(2), 1-10.
Zahara, M., Martina, M., & Alfiandi, R. (2022). Hubungan regulasi emosi dengan stres akademik pada mahasiswa universitas syiah kuala. Jurnal Ilmiah Mahasiswa Fakultas Keperawatan, 6(1).
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2023 M ichsan nur iman, Susmita Hairul, Ridhona, Ichlasul Amal, Alya Izatun Nafis
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
