Optimalisasi Edukasi Islami Dalam Mengatasi Rendahnya Pemahaman Keagamaan Anak TPA Di Masjid Misbahuddin Dan Al-Baroqah Palembang
Keywords:
edukasi Islami, pemahaman keagamaan, Taman Pendidikan Al-Qur’an (TPA), pembelajaran, interaktif, akhlak Islami, anak usia diniAbstract
Rendahnya pemahaman keagamaan pada anak usia dini di Taman Pendidikan Al-Qur’an (TPA) menjadi permasalahan yang memerlukan perhatian serius, khususnya dalam aspek kemampuan membaca Al-Qur’an, pemahaman ibadah, dan pembentukan akhlak Islami. Kegiatan pengabdian kepada masyarakat ini bertujuan untuk mengoptimalkan edukasi Islami dalam meningkatkan pemahaman keagamaan anak TPA di Masjid Misbahuddin dan Masjid Al-Baroqah Palembang. Metode pelaksanaan meliputi penyuluhan, pelatihan, workshop, dan pendampingan yang melibatkan dosen dan mahasiswa melalui program Kuliah Kerja Nyata (KKN) Tematik. Mitra kegiatan terdiri dari dua TPA dengan total 83 santri dan 7 pengajar. Evaluasi dilakukan melalui observasi, wawancara, serta pre-test dan post-test untuk mengukur peningkatan pemahaman keagamaan anak. Hasil kegiatan menunjukkan adanya peningkatan yang signifikan, yaitu kemampuan membaca Al-Qur’an meningkat sebesar 43%, pemahaman ibadah meningkat sebesar 42%, dan perilaku akhlak Islami meningkat sebesar 35%. Selain itu, terjadi peningkatan soft skills berupa keaktifan, motivasi, dan kepercayaan diri anak, serta peningkatan kompetensi pengajar dalam menerapkan metode pembelajaran interaktif. Dengan demikian, optimalisasi edukasi Islami melalui pendekatan yang inovatif dan partisipatif terbukti efektif dalam meningkatkan kualitas pembelajaran dan pemahaman keagamaan anak TPA. Hasil kegiatan ini diharapkan dapat menjadi model yang dapat diterapkan pada TPA lainnya dengan karakteristik serupa.
References
Anwar, R. (2018). Strategi pembelajaran PAI inovatif. Jurnal Pendidikan Islam, 9(2), 101–115.
Arifin, Z. (2018). Inovasi pembelajaran Al-Qur’an pada anak usia dini. Jakarta: Prenadamedia Group.
Azra, A. (2017). Pendidikan Islam: Tradisi dan modernisasi. Jakarta: Kencana.
Daradjat, Z. (2018). Ilmu pendidikan Islam. Jakarta: Bumi Aksara.
Fauzi, I. (2020). Media pembelajaran interaktif dalam pendidikan Islam. Jurnal Teknologi Pendidikan, 8(1), 66–78.
Hidayat, A. (2021). Problematika pembelajaran pendidikan agama Islam di TPA. Jurnal Pendidikan Islam, 12(2), 145–158.
Kementerian Agama Republik Indonesia. (2020). Pedoman penguatan pendidikan karakter berbasis keagamaan. Jakarta: Kemenag RI.
Kurniawan, S. (2021). Pengembangan karakter religius anak usia dini. Jurnal PAUD Nusantara, 6(2), 120–132.
Muhaimin. (2017). Paradigma pendidikan Islam. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Nasution, S. (2019). Pendidikan agama Islam pada anak usia dini. Jurnal Tarbiyah, 26(1), 1–15.
Nata, A. (2016). Manajemen pendidikan Islam. Jakarta: Kencana.
Rahmawati, D. (2020). Pengaruh permainan edukatif terhadap minat belajar anak TPA. Jurnal PAUD Islam, 5(2), 87–98.
Setiawan, B. (2019). Pembelajaran kontekstual dalam pendidikan agama Islam. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 4(1), 55–67.
Slameto. (2015). Belajar dan faktor-faktor yang mempengaruhinya. Jakarta: Rineka Cipta.
Sugiyono. (2019). Metode penelitian pendidikan. Bandung: Alfabeta.
Suryani, L. (2020). Efektivitas metode pembelajaran di TPA. Jurnal Ilmu Pendidikan, 10(3), 210–220.
Uno, H. B. (2016). Model pembelajaran. Jakarta: Bumi Aksara.
Wahyuni, R. (2021). Peran guru dalam meningkatkan pemahaman keagamaan anak. Jurnal Pendidikan Islam Anak, 3(1), 33–45.
Yusuf, M., & Hasan, A. (2022). Integrasi nilai religius dalam pembelajaran anak usia dini. Jurnal Pendidikan Karakter, 12(1), 77–89.
Zuhairini. (2015). Filsafat pendidikan Islam. Jakarta: Bumi Aksara.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Gusti Ajeng Agnesia, Ana Okta Via Nurlaily, Syahra Fatma Nirmala, Mutiara Aprima Putri, Anisa Anggraini
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
