Transformasi Pendidikan di Kalangan Gen-Z dengan Sastra Arab sebagai Media Humanisasi
Keywords:
Transformasi Pendidikan, Generasi Z, Sastra Arab, Media Humanisasi, Penelitian KualitatifAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji peran sastra Arab dalam mendukung transformasi pendidikan di kalangan Gen-Z sebagai media humanisasi. Adapun metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini ialah metode penelitian kualitatif dengan pendekatan studi kepustakaan (library research). Penelitian ini dianalisis secara deskriptif dengan menggunakan analisis isi (content analysis). Hasil penelitian menunjukkan bahwa karya sastra Arab, baik klasik maupun modern, mengandung nilai-nilai universal seperti empati, toleransi, spiritualitas, dan solidaritas sosial yang dapat membentuk kesadaran humanistik peserta didik. Selain itu, integrasi sastra Arab melalui media digital, media massa, dan platform pembelajaran interaktif menjadikannya relevan dengan gaya belajar Gen-Z. Kendala seperti menurunnya minat baca teks klasik dan dominasi budaya populer dapat diatasi dengan inovasi pedagogis berbasis teknologi. Dengan demikian, sastra Arab berfungsi strategis sebagai sarana pendidikan humanis yang mampu mencetak generasi yang tidak hanya unggul secara intelektual, tetapi juga matang secara moral, spiritual, dan sosial.
References
Anis, Y. (2006). Pedagogik dalam Pembelajaran Oleh : Yenni Anis (Dosen STAI Diniyah Pekanbaru). Pedagogik Dalam Pembelajaran, 230–246. https://www.google.com/search?q=teori+pedagogik+pdf&sxsrf=ALeKk02-Nh8D1NGAAijGXZU8VLNlJ3r00Q%3A1621776880720&ei=8FmqYK_BK8qO4-EPo_WJiAc&oq=teori+padagogi&gs_lcp=Cgdnd3Mtd2l6EAEYAzIECAAQDTIECAAQDTIGCAAQDRAeMgYIABANEB4yBggAEA0QHjIGCAAQDRAeMgYIABANEB4yCAgAEA
Aqil, A. D. C. (2020). Studi Kepustakaan Mengenai Kualitas Pelayanan Terhadap Kepuasan Pasien Rawat Jalan Di Rumah Sakit. Jurnal Ilmiah Pamenang, 2(2), 1–6. https://doi.org/10.53599/jip.v2i2.58
Arif Hidayatullah, Husain Ibnu Abdilah, K. (2025). PERMASALAHAN DAN TANTANGAN DALAM PENERAPAN TEKNOLOGI PEMBELAJARAN BAHASA ARAB DI SEKOLAH DAN PESANTREN. 1(2), 13–22.
Avika Afdiana Khumaedi. (2024). Perkembangan Literasi Digital Bahasa Arab : Peluang dan Tantangan Era 5.0. Jurnal Bima : Pusat Publikasi Ilmu Pendidikan Bahasa Dan Sastra, 2(4), 257–264. https://doi.org/10.61132/bima.v2i4.1380
Burhanuddin, Gunawan, A., & Warih Yumarestu, K. (2024). Peran Literatur Arab dalam Pengembangan Penyiaran Dakwah Islam. Jurnal Sosial Dan Humaniora, 1(3), 143–158. https://doi.org/10.62017/arima
Cahyani, M. P., & Baihaqi, M. W. (2024). AL-AFKAR : Journal for Islamic Studies Kontribusi Bahasa Arab di Media Massa Dalam Penyebaran Dakwah Islam. 7(3), 867–879. https://doi.org/10.31943/afkarjournal.v7i3.1070.The
David V. J. Bell. (2016). Twenty-first century education: Transformative education for sustainability and responsible citizenship. Journal of Teacher Education for Sustainability, 18(1), 48–56. https://doi.org/10.1515/jtes-2016-0004
Faiz, M., & Afrita, J. (2024). Tantangan dan Strategi Pemahaman Bahasa Arab untuk Pendidikan Generasi Z: Analisis dan Prospek Masa Depan. Jurnal Pendidikan Indonesia, 5(4), 156–164. https://doi.org/10.59141/japendi.v5i4.2749
Freeman, S., Eddy, S. L., McDonough, M., Smith, M. K., Okoroafor, N., Jordt, H., & Wenderoth, M. P. (2014). Active learning increases student performance in science, engineering, and mathematics. Proceedings of the National Academy of Sciences of the United States of America, 111(23), 8410–8415. https://doi.org/10.1073/pnas.1319030111
Gajah, A. S., Muthia Inayah, U., & Dwi Haryuni, N. (2023). Peranan Bahasa Arab Dalam Pengembangan Studi Islam. Jurnal Ekshis, 1(2), 61–69. https://doi.org/10.59548/je.v1i2.78
Kamilah, A. A., Saharani, D. P., & Lesmana, G. (2025). Memaksimalkan Literasi Digital Melalui Strategi Bimbingan Kearifan Lokal Pada Generasi Z 2024. Journal on Education, 7(2), 9649–9655. https://doi.org/10.31004/joe.v7i2.7835
Lestari, S., Nurmalisa, Y., & Mentari, A. (2024). Pengaruh Literasi Digital dan Minat Baca Terhadap Motivasi Belajar Generasi Z. HEMAT: Journal of Humanities Education Management Accounting and Transportation, 1(1), 22–30. https://doi.org/10.57235/hemat.v1i1.2062
Manjillatul Urba, Annisa Ramadhani, Arikah Putri Afriani, & Ade Suryanda. (2024). Generasi Z: Apa Gaya Belajar yang Ideal di Era Serba Digital? DIAJAR: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran, 3(1), 50–56. https://doi.org/10.54259/diajar.v3i1.2265
Nurmila, W. walidin. (2025). Strategi Pendidikan Gen Z Berbasis Filosofi Futuristis Menuju Masyarakat Berpengetahuan. 7(3), 637–645.
Presnky, M. (2005). Teaching digital natives: Partnering for real learning. International Journal for Educational Integrity, 6, 1–5. http://marcprensky.com/wp-content/uploads/2013/04/Prensky-TEACHING_DIGITAL_NATIVES-Introduction1.pdf%5Cnhttp://www.ojs.unisa.edu.au/index.php/IJEI/article/view/707
Rinawati, A. (2015). Transformasi Pendidikan untuk Menghadapi Globalisasi. Ekuitas: Jurnal Pendidikan Ekonomi, 1(1). https://doi.org/10.23887/ekuitas.v3i1.12783
Salsabila, U. H., Iftakhuzzulfa, A., & Tsani, F. H. ibnu. (2024). Transformasi Pendidikan Islam untuk Generasi Z: Peran Teknologi dalam Ruang Kelas. Kaunia: Integration and Interconnection Islam and Science Journal, 19(2), 55–61. https://doi.org/10.14421/kaunia.4380
Sapri Sapri, Amanda Malika Nasution, Dewi Chairunnisa Siregar, Farrah Adli Shakila, Muthia Fadilaturrizqi, Rahma Alia, Sania Mar’i Adnanda Harahap, & Taufik Hidayat Siregar. (2023). Persepsi Generasi Z Terhadap Pembelajaran Bahasa Arab di MI. Jurnal Arjuna : Publikasi Ilmu Pendidikan, Bahasa Dan Matematika, 2(1), 42–50. https://doi.org/10.61132/arjuna.v2i1.407
Sugiyono. (2020). Metodologi Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R & D.
Syahrani. (2017). Humanisasi Dalam Administrasi Dan Manajemen Pendidikan. CV. Global Press, Jl. KH. Ali Maksum, Krapyak Kulon, RT. 08, Panggungharjo, Sewon Bantul, Yogyakarta., 7(2), 809–820.
Widayanti, R. (2024). Sejarah Perkembangan Sastra Arab. In CV. Literasi Nusantara Abadi (Vol. 7, Issue 2).
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Cholisa Salsabila Amalia, Amnia Tribulan, Siti Nurjanah
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
